يقوم «⁠Необходимо е да⁠» و«⁠може да се⁠» بتقييم الإجراء دون تسمية وكيل. ليس كل «⁠се⁠» غير شخصي: في «⁠посочват се целта и методът⁠»، الفعل يتوافق مع الاسمين.

В резюмето се посочват целта и използваният метод.

يوضح الملخص الهدف والطريقة المستخدمة.

Не е необходимо да се преразказва целият преглед на литературата.

ليست هناك حاجة لإعادة سرد مراجعة الأدبيات بأكملها.

الإنشاءات غير الشخصية: «⁠смята се, че…⁠»

أمثلة

Извеждането на резултата на преден план улеснява читателя.

إن جلب النتيجة إلى المقدمة يساعد القارئ.

Резюмето не бива да обещава повече от статията.

يجب ألا يعد الملخص بأكثر مما تقدمه المقالة.

Кои ключови думи би използвал при търсене на този текст?

ما الكلمات الرئيسية التي ستستخدمها للبحث عن هذا النص؟

Избирам «читалня», защото «култура» е прекалено общо.

أختار «⁠قاعة القراءة⁠» لأن «⁠الثقافة⁠» مفهوم عام أكثر من اللازم.

Анотацията може да описва темата, без да съобщава резултат.

قد يصف التعليق التوضيحي الموضوع دون الإبلاغ عن نتيجة.

От двайсет отговора не следва извод за цялата страна.

عشرون إجابة لا تبرّر استنتاجًا عن البلد بأكمله.

Съкрати примера, но запази ограничението на извадката.

قم بتقصير المثال، ولكن احتفظ بحدود العينة.

Изведената зависимост се отнася само до изследваните групи.

تنطبق العلاقة المشتقة فقط على المجموعات التي تمت دراستها.

Изследването съпоставя самооценката за съсредоточаване на 40 посетители на две зали чрез доброволна анкета по скала от едно до пет.

تقارن الدراسة التركيز المُقيَّم ذاتيًا بين أربعين زائرًا في غرفتين باستخدام استبيان طوعي بمقياس من واحد إلى خمسة.

Средната оценка е четири в тихата зала и три в залата за разговор, но разликата не позволява причинен извод поради предварителния избор на зала.

متوسط التقييم هو أربعة في الغرفة الهادئة وثلاثة في غرفة المحادثة، ولكن الفرق لا يدعم الاستدلال السببي لأن الزوار اختاروا غرفتهم مسبقًا.

بدء الدرس