B1 · Oddíl 1
V debatě
Zapojíš se do debaty: vezmeš si slovo, namítneš a vrátíš rozhovor k věci.
Nová slova
diskuse
debata
Často v množném čísle: „дебатите по телевизията“
(televizní debaty).
tvrdit
„Той твърди, че…“
= tvrdí, že… (ale nemusí to být pravda).
pravdivý
„Не е вярно!“
= to není pravda. „Вярно ли?“
= opravdu?
smysl
„Няма смисъл да…“
= nemá smysl…
въпросotázka
„Въпросът е, че…“
= jde o to, že…
na jednu stranu… na druhou stranu
přít se
Přeš se argumenty; hádka s křikem je „карам се“
.
úhel pohledu
probrat
Nedokonavě: „обсъждам“
. „Да го обсъдим.“
= Probereme to.
Nejdůležitější je…
S „че“ (fakt) nebo „да“ (přání): „Най-важното е да слушаме.“
různý
Vraťme se k…
Když rozhovor odbočí: „Да се върнем към темата.“
(Zpátky k tématu.)
povinný
brát si slovo
Zdvořile: „Мога ли да взема думата?“
pozice
téma
argument
Důvod pro názor, ne hádka (to je „кавга“
nebo „карам се“
).
Telefony ve vyučování?
Marie, moderátorka
Добре дошли на дебата! Темата ни днес е: трябва ли телефоните да бъдат забранени в училище?
Vítejte v debatě! Naše dnešní téma: měly by se ve škole zakázat telefony?
Marie, moderátorka
Кой иска да вземе думата първи?
Kdo si chce vzít slovo jako první?
Може ли аз? Според мен пълна забрана няма смисъл.
Můžu? Podle mě nemá úplný zákaz smysl.
Marie, moderátorka
Интересно. Защо мислите така?
Zajímavé. Proč si to myslíte?
От една страна, телефоните разсейват. От друга страна, с тях учениците намират информация бързо.
Na jednu stranu telefony rozptylují. Na druhou stranu s nimi žáci rychle najdou informace.
Marie, moderátorka
Но вашият колега Иван твърди, че всички играят игри в часа.
Ale váš kolega Ivan tvrdí, že všichni ve vyučování hrají hry.
Не е вярно, че всички играят. Много деца използват телефона за учене.
Není pravda, že všichni hrají. Spousta dětí používá telefon k učení.
Marie, moderátorka
Добре, но да се върнем към въпроса: какво предлагате конкретно?
Dobře, ale vraťme se k otázce: co přesně navrhujete?
Предлагам учениците да държат телефоните в чантите и да ги ползват само с разрешение на учителя.
Navrhuju, aby žáci měli telefony v taškách a používali je jen se svolením učitele.
Marie, moderátorka
Звучи разумно. Благодаря ви! Сега е ред на другия отбор.
To zní rozumně. Děkuji! Teď je na řadě druhý tým.
Gramatika
Neosobní fráze + „да“
: „Няма смисъл да спорим.“
, „Важно е да слушаме.“
Když chceš říct kdo, dej osobu před „да“
: „Най-важното е децата да се чувстват добре.“
Tak mluvíš o přání, ne o faktu.
Няма смисъл да спорим за това — никой не знае отговора.
Nemá smysl se o tom přít – odpověď nikdo nezná.
Най-важното е децата да се чувстват добре в училище.
Nejdůležitější je, aby se děti ve škole cítily dobře.
„да“
Uniformy, nebo ne?
В едно софийско училище директорката предложи учениците да носят униформи. На родителската среща темата предизвика голяма дискусия. Госпожа Станева взе думата първа. „Униформите са практични. Освен това с тях децата са равни и никой не се хвали с маркови дрехи“, каза тя. Много родители я подкрепиха. Господин Димов обаче не беше съгласен. „Не е вярно, че униформите решават проблема. Децата пак ще сравняват телефони и обувки. Освен това няма смисъл да плащаме по сто евро за дрехи, които децата ще носят само една година“, каза той. Скоро разговорът се отклони от темата — един говореше за цени, друг за традиции. Накрая учителката по български каза: „Да се върнем към въпроса. Най-важното е децата да се чувстват добре. Защо не попитаме и тях?“ Учениците гласуваха на следващия ден. Резултатът изненада всички: повечето бяха за униформи, но само ако са удобни и хубави. Сега директорката ще обсъди резултата с учителите и ще избере модел, който да харесва на всички.
Ve škole v Sofii ředitel navrhl, aby žáci nosili uniformy. Na schůzce rodičů toto téma vyvolalo velkou diskusi. Paní Staneva se ujala slova jako první. „Uniformy jsou praktické. Kromě toho jsou si s nimi děti rovny a nikdo nepředvádí značkové oblečení,“ řekla. Mnoho rodičů ji podporovalo. Pan Dimov však nesouhlasil. „Není pravda, že uniformy problém vyřeší. Děti budou stále porovnávat telefony a boty. Kromě toho nemá smysl platit sto eur za oblečení, které budou děti nosit jen jeden rok,“ řekl. Brzy se konverzace odklonila od tématu — jeden mluvil o cenách, druhý o tradicích. Nakonec bulharský učitel řekl: „Vraťme se k otázce. Nejdůležitější je, aby se děti cítily dobře. Proč se jich nezeptáme také?“ Žáci hlasovali druhý den. Výsledek všechny překvapil: většina byla pro uniformy, ale pouze pokud jsou pohodlné a hezky vypadají. Ředitel nyní probere výsledek s učiteli a vybere návrh, který se všem líbí.
Příklady
Темата на днешната дискусия са училищните униформи.
Tématem dnešní diskuse jsou školní uniformy.
Не е вярно, че всички млади хора са против.
Není pravda, že všichni mladí jsou proti.
От една страна, телефоните помагат. От друга страна, разсейват учениците.
Na jednu stranu telefony pomáhají. Na druhou stranu žáky rozptylují.
Вие твърдите, че цените падат, но аз виждам обратното.
Tvrdíte, že ceny klesají, ale já vidím opak.
Мога ли да взема думата за една минута?
Můžu si na minutu vzít slovo?
Да се върнем към въпроса за цената.
Vraťme se k otázce ceny.
Разбирам вашата гледна точка, но не я споделям.
Chápu váš úhel pohledu, ale nesdílím ho.
Трябва да обсъдим този въпрос и с родителите.
Musíme tu otázku probrat i s rodiči.
Хората имат различни мнения и това е нормално.
Lidé mají různé názory a to je normální.
Според вас трябва ли английският да бъде задължителен от първи клас?
Měla by podle vás být angličtina povinná od první třídy?