Μετατρέψτε μια ενέργεια στο θέμα. Το «Екипът сравнява данните»
γίνεται «сравняването на данните от екипа»
. Αυτό σας επιτρέπει να συνδέσετε μια ολόκληρη δραστηριότητα με μια άλλη: «Сравняването на данните отне два дни»
.
Τα λεκτικά ουσιαστικά στο -не διατηρούν μια έννοια δραστηριότητας: «четене»
, «измерване»
, «обсъждане»
. Είναι ουδέτερα: «обсъждането»
. Τα ουσιαστικά στο -ние μπορεί να ονομάσουν μια ενέργεια ή ένα αποτέλεσμα: «решение»
. Μην αλλάζετε μηχανικά επιθήματα. Οι «Измерване»
και «измерение»
είναι διαφορετικές λέξεις.
Ένα επίθετο μπορεί επίσης να δώσει ένα ουσιαστικό: «точен → точност»
. Αυτό ονομάζει μια ποιότητα, όχι μια ενέργεια.
Παρακολουθήστε τις σχέσεις. «Оценката на студентите»
θα μπορούσε να σημαίνει μια αξιολόγηση που δίνουν ή μια αξιολόγησή τους. Το «Оценката, дадена от студентите»
αφαιρεί αυτήν την ασάφεια.
Οι αλυσίδες ουσιαστικών κρύβουν παράγοντες και κάνουν την ανάγνωση πιο δύσκολη. Το «След обсъждане екипът прие плана»
είναι συχνά πιο σαφές από το «осъществяване на приемане след провеждане на обсъждане»
. Επιλέξτε συνοπτική διατύπωση μόνο όταν βελτιώνει τη σαφήνεια.
| изходен израз | съществително в контекст |
|---|---|
| измервам | измерване на температурата |
| обсъждам | обсъждане на плана |
| сравнявам | сравняване на данните |
| точен | точност на резултата |
| екипът проверява | проверка от екипа |
Παραδείγματα
Сравняването на двата метода отне цял ден.
Η σύγκριση των δύο μεθόδων χρειάστηκε μια ολόκληρη μέρα.
След обсъждането екипът промени плана.
Μετά τη συζήτηση, η ομάδα άλλαξε το σχέδιο.
Точността на измерването зависи от уреда.
Η ακρίβεια της μέτρησης εξαρτάται από το όργανο.
Оценката, дадена от студентите, е положителна.
Η αξιολόγηση που δόθηκε από τους φοιτητές είναι θετική.
Приемането на заявки приключва в петък.
Η αποδοχή των αιτήσεων λήγει την Παρασκευή.
Решението на задачата е на следващата страница.
Η λύση στο πρόβλημα βρίσκεται στην επόμενη σελίδα.
Γρήγορο κουίζ
___ на данните отне два дни.
Сравняването
Το ουσιαστικό ονομάζει ολόκληρη τη δραστηριότητα και είναι το θέμα του«отне».
Ποια φράση λέει ξεκάθαρα ότι οι μαθητές δίνουν την αξιολόγηση;
Оценката, дадена от студентите.
Το«От студентите»προσδιορίζει τους πράκτορες. Το
«на»μόνο επιτρέπει δύο μετρήσεις.
Ποιο ουσιαστικό ονομάζει μια ποιότητα και όχι μια δραστηριότητα;
Точност.
Το«Точност»προέρχεται από το
«точен». οι άλλες δύο δραστηριότητες ονομάζονται.
Τα επιθήματα -не και -ние μπορούν πάντα να αλλάξουν χωρίς να αλλάξουν νόημα.
Λάθος
«Измерване»ονομασίες μέτρησης. Το
«измерение»μπορεί να ονομάσει μια διάσταση του χώρου.
Ποια επανεγγραφή κρατά πιο ξεκάθαρα τον πράκτορα: η ομάδα συζήτησε και υιοθέτησε το σχέδιο;
След обсъждане екипът прие плана.
Το ρήμα«прие»και το θέμα
«екипът»διατηρούν ποιος έκανε τι.