C1 · Ενότητα 3
Ακαδημαϊκή συζήτηση
Αμφισβήτησε ένα συμπέρασμα με ένα συγκεκριμένο επιχείρημα με σεβασμό στον ομιλητή.
Νέες λέξεις
αμφισβητώ / αντικρούω
αμφισβητώ
έγκυρη ένσταση
κρυφή υπόθεση
διευκρινιστική ερώτηση
εναλλακτική εξήγηση
έλεγχος της υπόθεσης
ανεπαρκή στοιχεία
δέχομαι την ένσταση
δεν αμφισβητώ τα δεδομένα
το ερώτημα παραμένει ανοιχτό
όσο το επιτρέπουν τα δεδομένα
θα μπορούσατε να διευκρινίσετε
συμφωνώ σε αυτόν τον βαθμό
ας ξεχωρίσουμε
δεν θα έβγαζα αυτό το συμπέρασμα
ένσταση
υπόθεση
διακρίνω
διακρίνω
αδύναμο σημείο στο επιχείρημα
παραγωγική διαφωνία
ουσία της ένστασης
Η αμφιβολία ως συνεισφορά
ένας συμμετέχων στη συζήτηση
От по-високата оценка заключавате, че тишината помага на всички.
Από την υψηλότερη βαθμολογία συμπεραίνετε ότι η ησυχία βοηθά όλους.
Не бих обобщил така; извадката е ограничена.
Δεν θα γενίκευα έτσι· το δείγμα είναι περιορισμένο.
ένας συμμετέχων στη συζήτηση
Възможно ли е хората с нужда от тишина да са избрали тази зала?
Θα μπορούσαν οι άνθρωποι που χρειάζονται ησυχία να έχουν επιλέξει αυτό το δωμάτιο;
ένας συμμετέχων στη συζήτηση
Не сте разпределили участниците случайно.
Δεν έχετε ορίσει τους συμμετέχοντες τυχαία.
Това е алтернативно обяснение, което не можем да изключим.
Αυτή είναι μια εναλλακτική εξήγηση που δεν μπορούμε να αποκλείσουμε.
ένας συμμετέχων στη συζήτηση
Тогава какво все пак можем да кажем?
Τι να πούμε λοιπόν;
ένας συμμετέχων στη συζήτηση
Че групите са дали различни оценки в конкретните условия.
Ότι οι ομάδες έδωσαν διαφορετικές βαθμολογίες υπό αυτές τις συγκεκριμένες συνθήκες.
За причината ще ни трябва друго изследване.
Θα χρειαστούμε άλλη μελέτη για να αντιμετωπίσουμε την αιτία.
ένας συμμετέχων στη συζήτηση
Благодаря. Възражението ми беше към обобщението, не към труда Ви.
Σας ευχαριστώ. Η ένστασή μου αφορούσε τη γενίκευση, όχι τη δουλειά σας.
ένας συμμετέχων στη συζήτηση
Добрата дискусия понякога завършва с по-точен въпрос.
Μια καλή συζήτηση μερικές φορές τελειώνει με μια πιο ακριβή ερώτηση.
Γραμματική
Το «Смята се, че…»
αναφέρει μια γνώμη χωρίς να προσδιορίζει τον κάτοχό της. Ρωτήστε ποιος το υποστηρίζει και με ποια δεδομένα. Χρησιμοποιήστε το «смятам»
για τη δική σας θέση. Το «Възможно е да…»
εκφράζει μια πιθανότητα, όχι ένα αποδεδειγμένο γεγονός.
Бихте ли уточнили как са подбрани участниците?
Θα μπορούσατε να διευκρινίσετε πώς επιλέχθηκαν οι συμμετέχοντες;
Смята се, че двете групи са подходящи за сравнение, но на какво основание?
Οι δύο ομάδες θεωρούνται κατάλληλες για σύγκριση, αλλά με ποια βάση;
«смята се, че…»
Παραδείγματα
Не оспорвам данните, а обяснението на разликата.
Δεν αμφισβητώ τα δεδομένα, αλλά την εξήγηση της διαφοράς.
Приемам възражението и ще огранича извода.
Δέχομαι την ένσταση και θα περιορίσω το συμπέρασμα.
Възможно е участниците да са избрали по-тихата зала предварително.
Οι συμμετέχοντες μπορεί να έχουν επιλέξει εκ των προτέρων το πιο ήσυχο δωμάτιο.
Защо изключвате алтернативното обяснение?
Γιατί αποκλείετε την εναλλακτική εξήγηση;
Не разполагаме с достатъчно данни, за да отговорим.
Δεν έχουμε επαρκή στοιχεία για να απαντήσουμε.
Нека разграничим личното предпочитание от измерения резултат.
Ας διακρίνουμε την προσωπική προτίμηση από το μετρημένο αποτέλεσμα.
Обосноваването на възражението е по-полезно от повторението му.
Η τεκμηρίωση μιας ένστασης είναι πιο χρήσιμη από την επανάληψή της.
Въпросът остава открит до следващото изследване.
Το ερώτημα παραμένει ανοιχτό μέχρι την επόμενη μελέτη.