סגנון אקדמי מפריד בין התבוננות, פרשנות וסיכום. “⁠Данните сочат⁠” זהיר יותר מאשר “⁠данните доказват⁠”. ציין את היקף המחקר ומה הוא לא יכול לקבוע. מונח שימושי כאשר הוא מדייק טענה.

Настоящото изследване обхваща две групи от един квартал.

המחקר הנוכחי מכסה שתי קבוצות משכונה אחת.

Данните сочат зависимост, но не доказват причинна връзка.

הנתונים מצביעים על קשר אך אינם מוכיחים קשר סיבתי.

מסר אחד, סגנונות שונים

דוגמאות

В рамките на този метод не можем да измерим мотивацията.

בשיטה זו איננו יכולים למדוד מוטיבציה.

При равни други условия сравнението би било по-надеждно.

בהנחה ששאר התנאים שווים, ההשוואה הייתה אמינה יותר.

От наблюдението не следва непременно общо правило.

מן התצפית לא נובע בהכרח כלל.

Какво ограничение на метода посочват авторите?

איזו מגבלה מתודולוגית מזהים המחברים?

Изследваната група не представя всички жители на София.

קבוצת המחקר אינה מייצגת את כל תושבי סופיה.

Работната хипотеза подлежи на проверка.

השערת העבודה טעונה בדיקה.

Терминологичната точност помага да избегнем неясно обобщение.

דיוק טרמינולוגי עוזר לנו להימנע מהכללה מעורפלת.

Посочвам колко сигурно е твърдението, без да обещавам окончателен отговор.

אני מציין עד כמה הטענה בטוחה מבלי להבטיח תשובה נחרצת.

להתחיל שיעור