C1 · יחידה 3
דיון אקדמי
אתגר מסקנה בטיעון ספציפי תוך כיבוד הדובר.
מילים חדשות
לערער
לערער
התנגדות מוצדקת
הנחה נסתרת
שאלת המשך
הסבר חלופי
בדיקת ההשערה
נתונים לא מספיקים
לקבל את ההתנגדות
אני לא חולק על הנתונים
השאלה נשארת פתוחה
ככל שהנתונים מאפשרים
האם תוכל להבהיר
עד כאן אני מסכים
בואו נבחין
לא הייתי מסיק את המסקנה הזו
הִתנַגְדוּת
הַנָחָה
לְהַבחִין
לְהַבחִין
נקודת תורפה בטיעון
אי הסכמה פרודוקטיבית
מהות ההתנגדות
ספק כתרומה
משתתף בדיון
От по-високата оценка заключавате, че тишината помага на всички.
מהדירוג הגבוה יותר אתה מסיק ששקט עוזר לכולם.
Не бих обобщил така; извадката е ограничена.
לא הייתי מכליל כך; המדגם מוגבל.
משתתף בדיון
Възможно ли е хората с нужда от тишина да са избрали тази зала?
האם האנשים שזקוקים לשקט יכלו לבחור בחדר הזה?
משתתף בדיון
Не сте разпределили участниците случайно.
לא הקצית את המשתתפים באופן אקראי.
Това е алтернативно обяснение, което не можем да изключим.
זה הסבר חלופי שאנחנו לא יכולים לשלול.
משתתף בדיון
Тогава какво все пак можем да кажем?
מה נוכל לומר, אם כך?
משתתף בדיון
Че групите са дали различни оценки в конкретните условия.
שהקבוצות נתנו דירוגים שונים בתנאים המסוימים האלה.
За причината ще ни трябва друго изследване.
כדי לברר את הסיבה נצטרך מחקר אחר.
משתתף בדיון
Благодаря. Възражението ми беше към обобщението, не към труда Ви.
תודה לך. ההתנגדות שלי נגעה להכללה, לא לעבודה שלך.
משתתף בדיון
Добрата дискусия понякога завършва с по-точен въпрос.
דיון טוב מסתיים לפעמים בשאלה מדויקת יותר.
דקדוק
“Смята се, че…”
מדווח על חוות דעת מבלי לזהות את המחזיק בה. שאל מי תומך בזה ועם אילו נתונים. השתמש ב-“смятам”
לתפקיד שלך. “Възможно е да…”
מבטא אפשרות, לא עובדה מבוססת.
Бихте ли уточнили как са подбрани участниците?
האם תוכל להבהיר כיצד נבחרו המשתתפים?
Смята се, че двете групи са подходящи за сравнение, но на какво основание?
מניחים ששתי הקבוצות ניתנות להשוואה, אך על סמך מה?
“смята се, че…”
דוגמאות
Не оспорвам данните, а обяснението на разликата.
אני לא חולק על הנתונים, אלא על ההסבר להבדל.
Приемам възражението и ще огранича извода.
אני מקבל את ההתנגדות ואצמצם את המסקנה.
Възможно е участниците да са избрали по-тихата зала предварително.
ייתכן שהמשתתפים בחרו מראש את החדר השקט יותר.
Защо изключвате алтернативното обяснение?
למה אתה פוסל את ההסבר החלופי?
Не разполагаме с достатъчно данни, за да отговорим.
אין לנו מספיק נתונים כדי לענות.
Нека разграничим личното предпочитание от измерения резултат.
הבה נבחין בין העדפה אישית לתוצאה הנמדדת.
Обосноваването на възражението е по-полезно от повторението му.
ביסוס התנגדות מועיל יותר מאשר לחזור עליה.
Въпросът остава открит до следващото изследване.
השאלה נשארת פתוחה עד למחקר הבא.