ללמוד בולגרית

C2 · יחידה 2

טקסטים בולגריים ישנים: קריאה עם תרגום

תכיר צורות היסטוריות מבלי להציגן כדיבור של ימינו.

להתחיל שיעור

מילים חדשות

препис

עותק כתב יד

ръкопис

כְּתַב יָד

разночетение

גרסה טקסטואלית

приписка

הערת מעתיק

палеография

פלאוגרפיה

текстология

חקר נוסח הטקסט

старобългарски превод

תרגום בבולגרית עתיקה

осъвременен правопис

איות מודרני

буквален превод

תרגום מילולי

смислов превод

תרגום מבוסס משמעות

граматично окончание

סיומת דקדוקית

съпоставка на преписи

השוואה בין עותקים

разчитане на надпис

פענוח כתובת

повредено място

קטע פגום

липсващ лист

דף חסר

поправка на преписвача

תיקון המעתיק

критично издание

מהדורה ביקורתית

нормализиран запис

תעתיק מנורמל

разчитам

לְפַעֲנֵחַ

разчета

לפענח עד תום

דקדוק

סיומות ישנות נושאות מידע דקדוקי. תרגום עשוי להזדקק למילות יחס או סדר מילים. “⁠Бѣ⁠” מתאים ל-“⁠беше⁠”: זהו תרגום, לא תיקון איות.

Този препис е по-късен, но пази по-старо разночетение.

עותק זה מאוחר יותר אך משמר גרסה טקסטואלית ישנה יותר.

Повреденият лист не позволява сигурно разчитане.

הדף הפגום אינו מאפשר פענוח ודאי.

תולדות השפה: עקבות בטקסטים מודרניים

שורה אחת, שלוש רמות קריאה

Осъвременен превод на краткия откъс: „Защото словото му беше властно.“ Това е част от изречение, а не целият стих. Старобългарският запис е посочен в източника. Той е кирилска транскрипция на глаголически паметник. Следователно видимите букви в изданието и буквите в ръкописа не бива да се смесват. Преводът е съвременен; той не се представя като възстановен средновековен изговор. Първо разпознай „бѣ“ като стара глаголна форма. После забележи, че съчетанието със значение на власт не е предадено буквално. Преводът използва прилагателно. Така става видима разликата между разчитане, тълкуване и избор на естествен съвременен израз. И в съвременния текст словото е подлог, а не лицето, за което се говори. Местоименната форма от оригинала е предадена с „му“. За да обясниш защо, разгледай връзката ѝ със съществителното, а не търси механична замяна на букви. Ако запазиш всяка стара дума, но промениш само знаците, няма непременно да получиш съвременен превод. Накрая сравни две възможности: „словото му беше властно“ и „говореше с власт“. Второто е по-свободно преразказване: сменя подлога и пренасочва вниманието към говорещия. То може да помогне при обяснение, но не е същото редакторско решение. Отбележиш ли разликата, вече не смесваш превод, осъвременяване и коментар.

תרגום בולגרי מודרני של הקטע הקצר: “⁠כי דברו נשאה סמכות⁠”. זה חלק ממשפט, לא הפסוק כולו. הנוסח הבולגרי הישן ניתן במקור. זהו תעתיק קירילי של כתב יד גלגוליטי. לפיכך יש להבחין בין האותיות הנראות במהדורה לבין האותיות בכתב היד. התרגום מודרני; הוא אינו מתיימר לשחזר את ההגייה של ימי הביניים. תחילה זהה את “⁠Бѣ⁠” כצורת פועל ישנה. לאחר מכן שימו לב שהביטוי המביע סמכות לא תורגם כפשוטו. התרגום משתמש בשם תואר. זה חושף את ההבדל בין פענוח, פרשנות ובחירת ביטוי מודרני טבעי. גם בטקסט הבולגרי המודרני, המילה, ולא האדם הנדון, היא הנושא הדקדוקי. הצורה הפרנומינלית המקורית מוצגת כ-“⁠му⁠”. כדי להסביר מדוע, שקול את הקשר שלו לשם העצם במקום לחפש החלפה מכנית של אותיות. שמירה על כל מילה ישנה תוך החלפת השלטים בלבד לא תניב בהכרח תרגום מודרני. לבסוף, השווה את “⁠словото му беше властно⁠” ו-“⁠говореше с власт⁠”. השנייה היא פרפרזה חופשית יותר: היא משנה את הנושא ומסיטה את תשומת הלב לכיוון הדובר. זה עשוי לעזור להסביר את המשמעות, אבל זה מייצג החלטת עריכה אחרת. ברגע שתבחין בהבחנה הזו, תוכל להפריד בין תרגום, מודרניזציה ופרשנות.

דוגמאות

Приписката не е част от основния текст.

הערת הכותבים אינה חלק מהטקסט הראשי.

Къде свършва разчитането и започва тълкуването?

היכן מסתיים הפענוח ומתחילה הפרשנות?

Не поправяй старата форма по днешната норма.

אין לתקן את הצורה ההיסטורית לפי התקן של היום.

Окончанието показва връзка, която превеждаме с предлог.

הסיום מבטא מערכת יחסים שאנו מתרגמים עם מילת יחס.

В начало беше Словото.

בהתחלה הייתה המילה.

Бѣ е стара глаголна форма, а не сгрешено бе.

Бѣ היא צורת פועל ישנה, לא איות שגוי של бе.

Двата преписа предлагат различен словоред.

שני העותקים מציעים סדרי מילים שונים.

Преводът улеснява достъпа, без да замества оригинала.

התרגום מקל על הגישה מבלי להחליף את המקור.

להתחיל שיעור