Болгарский язык

B1 · Раздел 1

В дискуссии

Ты научишься участвовать в дискуссии: брать слово, возражать и возвращать разговор к теме.

Начать урок

Новые слова

дискусия

дискуссия

дебат

дебаты

Часто во множественном числе: «⁠дебатите по телевизията⁠» (теледебаты).

твърдя

утверждать

«⁠Той твърди, че…⁠» = он утверждает, что… (но это может быть неправдой).

верен

верный

«⁠Не е вярно!⁠» = это неправда. «⁠Вярно ли?⁠» = правда?

смисъл

смысл

«⁠Няма смисъл да…⁠» = нет смысла…

въпросвъпрос

вопрос

«⁠Въпросът е, че…⁠» = дело в том, что…

от една страна… от друга страна

с одной стороны… с другой стороны

споря

спорить

Спорят аргументами; ссора — «⁠карам се⁠».

гледна точка

точка зрения

обсъдя

обсудить

Несовершенный вид: «⁠обсъждам⁠». «⁠Да го обсъдим.⁠» = Давай это обсудим.

Най-важното е…

Самое главное —…

С «⁠че⁠» (факт) или «⁠да⁠» (желание): «⁠Най-важното е да слушаме.⁠»

различен

разный

Да се върнем към…

Вернёмся к…

Когда разговор уходит в сторону: «⁠Да се върнем към темата.⁠»

задължителен

обязательный

вземам думата

брать слово

Вежливо: «⁠Мога ли да взема думата?⁠»

позиция

должность

темаtema

аргумент

Довод в пользу мнения, а не ссора (ссора — «⁠кавга⁠» или «⁠карам се⁠»).

Телефоны на уроках?

Мария, модератор

Добре дошли на дебата! Темата ни днес е: трябва ли телефоните да бъдат забранени в училище?

Добро пожаловать на дебаты! Наша тема сегодня: нужно ли запретить телефоны в школе?

Мария, модератор

Кой иска да вземе думата първи?

Кто хочет взять слово первым?

Може ли аз? Според мен пълна забрана няма смисъл.

Можно я? По-моему, полный запрет не имеет смысла.

Мария, модератор

Интересно. Защо мислите така?

Интересно. Почему вы так думаете?

От една страна, телефоните разсейват. От друга страна, с тях учениците намират информация бързо.

С одной стороны, телефоны отвлекают. С другой — с ними ученики быстро находят информацию.

Мария, модератор

Но вашият колега Иван твърди, че всички играят игри в часа.

Но ваш коллега Иван утверждает, что все играют в игры на уроке.

Не е вярно, че всички играят. Много деца използват телефона за учене.

Неправда, что все играют. Многие дети используют телефон для учёбы.

Мария, модератор

Добре, но да се върнем към въпроса: какво предлагате конкретно?

Хорошо, но вернёмся к вопросу: что конкретно вы предлагаете?

Предлагам учениците да държат телефоните в чантите и да ги ползват само с разрешение на учителя.

Предлагаю, чтобы ученики держали телефоны в сумках и пользовались ими только с разрешения учителя.

Мария, модератор

Звучи разумно. Благодаря ви! Сега е ред на другия отбор.

Звучит разумно. Спасибо! Теперь очередь другой команды.

Грамматика

Безличные фразы + «⁠да⁠»: «⁠Няма смисъл да спорим.⁠», «⁠Важно е да слушаме.⁠» Чтобы сказать кто, поставь лицо перед «⁠да⁠»: «⁠Най-важното е децата да се чувстват добре.⁠» Так речь идёт о желании, а не о факте.

Няма смисъл да спорим за това — никой не знае отговора.

Нет смысла спорить об этом — никто не знает ответа.

Най-важното е децата да се чувстват добре в училище.

Самое главное — чтобы детям было хорошо в школе.

Конструкция с «⁠да⁠»

Форма или нет?

В едно софийско училище директорката предложи учениците да носят униформи. На родителската среща темата предизвика голяма дискусия. Госпожа Станева взе думата първа. „Униформите са практични. Освен това с тях децата са равни и никой не се хвали с маркови дрехи“, каза тя. Много родители я подкрепиха. Господин Димов обаче не беше съгласен. „Не е вярно, че униформите решават проблема. Децата пак ще сравняват телефони и обувки. Освен това няма смисъл да плащаме по сто евро за дрехи, които децата ще носят само една година“, каза той. Скоро разговорът се отклони от темата — един говореше за цени, друг за традиции. Накрая учителката по български каза: „Да се върнем към въпроса. Най-важното е децата да се чувстват добре. Защо не попитаме и тях?“ Учениците гласуваха на следващия ден. Резултатът изненада всички: повечето бяха за униформи, но само ако са удобни и хубави. Сега директорката ще обсъди резултата с учителите и ще избере модел, който да харесва на всички.

В одной софийской школе директор предложила, чтобы ученики носили форму. На родительском собрании эта тема вызвала большую дискуссию. Госпожа Станева взяла слово первой. «⁠Форма практична. Кроме того, в ней дети равны, и никто не хвастается брендовой одеждой⁠», — сказала она. Многие родители её поддержали. Господин Димов, однако, был не согласен. «⁠Неправда, что форма решает проблему. Дети всё равно будут сравнивать телефоны и обувь. Кроме того, нет смысла платить по сто евро за одежду, которую дети будут носить всего один год⁠», — сказал он. Вскоре разговор ушёл от темы — один говорил о ценах, другой о традициях. В конце концов учительница болгарского сказала: «⁠Вернёмся к вопросу. Самое главное — чтобы детям было хорошо. Почему бы не спросить и их?⁠» На следующий день ученики проголосовали. Результат удивил всех: большинство было за форму, но только если она удобная и красивая. Теперь директор обсудит результат с учителями и выберет модель, которая понравится всем.

Примеры

Темата на днешната дискусия са училищните униформи.

Тема сегодняшней дискуссии — школьная форма.

Не е вярно, че всички млади хора са против.

Неправда, что вся молодёжь против.

От една страна, телефоните помагат. От друга страна, разсейват учениците.

С одной стороны, телефоны помогают. С другой стороны, они отвлекают учеников.

Вие твърдите, че цените падат, но аз виждам обратното.

Вы утверждаете, что цены падают, а я вижу обратное.

Мога ли да взема думата за една минута?

Можно мне взять слово на минуту?

Да се върнем към въпроса за цената.

Вернёмся к вопросу о цене.

Разбирам вашата гледна точка, но не я споделям.

Я понимаю вашу точку зрения, но не разделяю её.

Трябва да обсъдим този въпрос и с родителите.

Надо обсудить этот вопрос и с родителями.

Хората имат различни мнения и това е нормално.

У людей разные мнения, и это нормально.

Според вас трябва ли английският да бъде задължителен от първи клас?

По-вашему, должен ли английский быть обязательным с первого класса?

Начать урок