Болгарська мова

B1 · Розділ 1

У дискусії

Ти навчишся брати участь у дискусії: брати слово, заперечувати й повертати розмову до теми.

Почати урок

Нові слова

дискусия

дискусія

дебат

дебати

Часто в множині: «⁠дебатите по телевизията⁠» (телевізійні дебати).

твърдя

стверджувати

«⁠Той твърди, че…⁠» = він стверджує, що… (але це може бути неправдою).

верен

правильний

«⁠Не е вярно!⁠» = це неправда. «⁠Вярно ли?⁠» = справді?

смисъл

сенс

«⁠Няма смисъл да…⁠» = немає сенсу…

въпросвъпрос

питання

«⁠Въпросът е, че…⁠» = річ у тім, що…

от една страна… от друга страна

з одного боку… з іншого боку

споря

сперечатися

Сперечаються аргументами; сварка — «⁠карам се⁠».

гледна точка

точка зору

обсъдя

обговорити

Недоконаний вид: «⁠обсъждам⁠». «⁠Да го обсъдим.⁠» = Обговорімо це.

Най-важното е…

Найважливіше —…

З «⁠че⁠» (факт) або «⁠да⁠» (бажання): «⁠Най-важното е да слушаме.⁠»

различен

різний

Да се върнем към…

Повернімося до…

Коли розмова відхиляється: «⁠Да се върнем към темата.⁠»

задължителен

обов'язковий

вземам думата

брати слово

Ввічливо: «⁠Мога ли да взема думата?⁠»

позиция

посада

темаtema

аргумент

Підстава для думки, а не сварка (сварка — «⁠кавга⁠» або «⁠карам се⁠»).

Телефони на уроках?

Марія, модераторка

Добре дошли на дебата! Темата ни днес е: трябва ли телефоните да бъдат забранени в училище?

Ласкаво просимо на дебати! Наша тема сьогодні: чи слід заборонити телефони в школі?

Марія, модераторка

Кой иска да вземе думата първи?

Хто хоче взяти слово першим?

Може ли аз? Според мен пълна забрана няма смисъл.

Можна я? На мою думку, повна заборона не має сенсу.

Марія, модераторка

Интересно. Защо мислите така?

Цікаво. Чому ви так думаєте?

От една страна, телефоните разсейват. От друга страна, с тях учениците намират информация бързо.

З одного боку, телефони відволікають. З іншого — з ними учні швидко знаходять інформацію.

Марія, модераторка

Но вашият колега Иван твърди, че всички играят игри в часа.

Але ваш колега Іван стверджує, що всі грають в ігри на уроці.

Не е вярно, че всички играят. Много деца използват телефона за учене.

Неправда, що всі грають. Багато дітей використовують телефон для навчання.

Марія, модераторка

Добре, но да се върнем към въпроса: какво предлагате конкретно?

Гаразд, але повернімося до питання: що конкретно ви пропонуєте?

Предлагам учениците да държат телефоните в чантите и да ги ползват само с разрешение на учителя.

Пропоную, щоб учні тримали телефони в сумках і користувалися ними лише з дозволу вчителя.

Марія, модераторка

Звучи разумно. Благодаря ви! Сега е ред на другия отбор.

Звучить розумно. Дякую! Тепер черга іншої команди.

Граматика

Безособові фрази + «⁠да⁠»: «⁠Няма смисъл да спорим.⁠», «⁠Важно е да слушаме.⁠» Щоб сказати хто, постав особу перед «⁠да⁠»: «⁠Най-важното е децата да се чувстват добре.⁠» Так ідеться про бажання, а не про факт.

Няма смисъл да спорим за това — никой не знае отговора.

Немає сенсу сперечатися про це — ніхто не знає відповіді.

Най-важното е децата да се чувстват добре в училище.

Найважливіше — щоб діти добре почувалися в школі.

Конструкція з «⁠да⁠»

Форма чи ні?

В едно софийско училище директорката предложи учениците да носят униформи. На родителската среща темата предизвика голяма дискусия. Госпожа Станева взе думата първа. „Униформите са практични. Освен това с тях децата са равни и никой не се хвали с маркови дрехи“, каза тя. Много родители я подкрепиха. Господин Димов обаче не беше съгласен. „Не е вярно, че униформите решават проблема. Децата пак ще сравняват телефони и обувки. Освен това няма смисъл да плащаме по сто евро за дрехи, които децата ще носят само една година“, каза той. Скоро разговорът се отклони от темата — един говореше за цени, друг за традиции. Накрая учителката по български каза: „Да се върнем към въпроса. Най-важното е децата да се чувстват добре. Защо не попитаме и тях?“ Учениците гласуваха на следващия ден. Резултатът изненада всички: повечето бяха за униформи, но само ако са удобни и хубави. Сега директорката ще обсъди резултата с учителите и ще избере модел, който да харесва на всички.

В одній софійській школі директорка запропонувала, щоб учні носили форму. На батьківських зборах ця тема викликала велику дискусію. Пані Станева взяла слово першою. «⁠Форма практична. Крім того, у ній діти рівні й ніхто не хизується брендовим одягом⁠», — сказала вона. Багато батьків її підтримали. Пан Дімов, однак, не погодився. «⁠Неправда, що форма розв'язує проблему. Діти все одно порівнюватимуть телефони й взуття. Крім того, немає сенсу платити по сто євро за одяг, який діти носитимуть лише один рік⁠», — сказав він. Невдовзі розмова відхилилася від теми — один говорив про ціни, інший про традиції. Зрештою вчителька болгарської сказала: «⁠Повернімося до питання. Найважливіше — щоб діти добре почувалися. Чому б не спитати і їх?⁠» Наступного дня учні проголосували. Результат здивував усіх: більшість були за форму, але тільки якщо вона зручна й гарна. Тепер директорка обговорить результат із вчителями й обере модель, яка сподобається всім.

Приклади

Темата на днешната дискусия са училищните униформи.

Тема сьогоднішньої дискусії — шкільна форма.

Не е вярно, че всички млади хора са против.

Неправда, що вся молодь проти.

От една страна, телефоните помагат. От друга страна, разсейват учениците.

З одного боку, телефони допомагають. З іншого боку, вони відволікають учнів.

Вие твърдите, че цените падат, но аз виждам обратното.

Ви стверджуєте, що ціни падають, а я бачу протилежне.

Мога ли да взема думата за една минута?

Можна мені взяти слово на хвилину?

Да се върнем към въпроса за цената.

Повернімося до питання ціни.

Разбирам вашата гледна точка, но не я споделям.

Я розумію вашу точку зору, але не поділяю її.

Трябва да обсъдим този въпрос и с родителите.

Треба обговорити це питання й з батьками.

Хората имат различни мнения и това е нормално.

Люди мають різні думки, і це нормально.

Според вас трябва ли английският да бъде задължителен от първи клас?

На вашу думку, чи має англійська бути обов'язковою з першого класу?

Почати урок